為進(jìn)一步增強教育服務(wù)能力，幫助家長解決按時接送學(xué)生困難，教育部2017年印發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，對各地開展中小學(xué)課后延時服務(wù)工作提出具體要求。在2019年鄭州市教育工作會議中，鄭州市提出啟動實施中小學(xué)課后延時服務(wù)，幫助廣大上班族家長解決按時接送學(xué)生、照顧及輔導(dǎo)孩子的問題，切實減輕中小學(xué)生和家長負(fù)擔(dān)。

截止目前，我市還沒有全面實施中小學(xué)課后延時服務(wù)，雖然有部分學(xué)校已經(jīng)采取了形式各異的課后延時服務(wù)探索和措施，但還存在以下問題：一是課后延時服務(wù)多是由校外第三方社會組織或是專業(yè)機構(gòu)來承擔(dān)。由于學(xué)校經(jīng)費和特長老師緊缺等因素，校內(nèi)在職教師參與具體的課后延時服務(wù)的比較少。二是下午課后延時服務(wù)在6點左右結(jié)束后，學(xué)生回到家晚餐過后，完成家庭作業(yè)已到9點左右的洗漱睡覺時間，學(xué)生沒有更多的玩耍、課外閱讀等自由時間支配。

為充分保障學(xué)生和家庭的切身利益，市政協(xié)委員、九三社員陳潁燕建議：

一、制度保障，形成課后延時服務(wù)工作合力。首先要形成課后延時服務(wù)制度化，確保課后延時服務(wù)在時間、內(nèi)容、形式、費用等方面的規(guī)范管理。其次是政府財政部門應(yīng)給予承擔(dān)課后延時服務(wù)的學(xué)校或教育機構(gòu)專項的資金、經(jīng)費支持。最后是要對承擔(dān)課后延時服務(wù)的教職工給予相應(yīng)的經(jīng)濟補貼、生活補助，或適量增加人員編制。

二、整合資源，提高課后延時服務(wù)整體質(zhì)量。一是充分發(fā)揮學(xué)校和在校教師在課后延時服務(wù)中的責(zé)任主體作用。二是學(xué)校要保障課后延時服務(wù)人員的素質(zhì)，完善職責(zé)、加強培訓(xùn)。三是發(fā)揮校外第三方社會組織或?qū)I(yè)機構(gòu)的有益補充、輔助作用，與校本課程、特色課程建設(shè)相結(jié)合，讓校外專業(yè)機構(gòu)助力學(xué)校課程的開設(shè)。

三、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。建議學(xué)校以“家庭作業(yè)+特長輔導(dǎo)”的形式來開展實施課后延時服務(wù)。課后延時服務(wù)雖然不得演繹成“補課或是上課”，課后延時服務(wù)的學(xué)習(xí)活動應(yīng)非課程化，但在近兩小時的的課后延時服務(wù)中，讓學(xué)生用其中一半時間自主完成家庭作業(yè)或是完成大部分的家庭作業(yè)，可以在很大程度上減輕了學(xué)生回家后的學(xué)習(xí)作業(yè)壓力。