99.png

近年來，人工智能迅速崛起，成為引領社會經(jīng)濟發(fā)展的關鍵驅(qū)動力，其廣泛而深刻的影響正滲透至各行各業(yè)。中小學階段是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和技能的關鍵時期，讓學生從小接觸人工智能教育，能夠使他們更好地適應未來社會的發(fā)展，具備在智能化時代生存和發(fā)展的能力。然而，由于教師對人工智能了解不深，缺乏學校政策、資金、師資支持以及相應的軟硬件設備和教學環(huán)境，我市中小學人工智能教育亟待加強。一是課程定位模糊。中小學人工智能課程建設相應地也處于初創(chuàng)時期，有些教育工作者易將人工智能學科與編程教育、機器人教育等學科混淆。部分中小學在開設人工智能課程時將編程課程或機器人課程稍作修改，導致課程定位模糊且偏離教育方向等一系列問題。二是課程建設無標準。當前我國中小學階段沒有專門針對人工智能的全國統(tǒng)一課程設置標準，而是將其歸為信息技術課程或選修課程的一部分內(nèi)容。這樣雖便于利用已有課程體系和資源，避免增加學生負擔，但因信息技術課程的內(nèi)容過于廣泛和雜亂，人工智能只占據(jù)其中很小的比例，難以體現(xiàn)其重要性和特色。三是教學內(nèi)容泛化。人工智能學科所包含的子學科內(nèi)容較為繁雜，且大多與數(shù)學邏輯推理能力相關。面對抽象性內(nèi)容，有些中小學生難以理解和消化，易產(chǎn)生抵觸情緒。四是教材編寫主體多。當前階段，我國中小學階段并未采用統(tǒng)一的人工智能教材，而是由各地、各校、各出版社自行編寫，導致課程內(nèi)容較為分散和繁雜，內(nèi)容千差萬別，學生們對于人工智能的認知結(jié)構存在著較大差異，對后續(xù)學生的深造帶來諸多問題，如學校難以統(tǒng)一教學進度等。五是課程資源與體系繁雜。人工智能技術正處于發(fā)展初級階段，中小學校開展教學時都以個性化教育內(nèi)容為主，屬于學校自身的校本教育。這雖能結(jié)合本校學生的年齡特點以及成長規(guī)律，但還未能形成系統(tǒng)性的學科體系。如各學段間的教學連貫性不足，有的內(nèi)容未能與現(xiàn)代人工智能技術發(fā)展相結(jié)合等。

為此，九三學社鄭州市委會社情民意信息工作委員會副主任、鄭州市人大代表張黎明建議如下：
一、加強統(tǒng)籌規(guī)劃，及時制定詳細的實施規(guī)劃，構建科學合理有效的工作體系。建議成立鄭州市中小學人工智能教育研究領導小組，由領導小組辦公室負責統(tǒng)籌規(guī)劃全市中小學人工智能教育的發(fā)展。
二、加強人工智能教育師資隊伍建設。一是開展教師培訓計劃，提升教師的人工智能專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，支持教師開展相關教學研究，探索適合中小學學生的教學模式和方法。二是通過人才引進等方式，吸引具有人工智能專業(yè)背景的優(yōu)秀人才加入中小學教師隊伍，鼓勵高校、科研院所和企業(yè)的人工智能專家擔任中小學兼職教師，充實師資力量。三是建立教師激勵機制，吸引和留住優(yōu)秀的人工智能教育人才，對在人工智能教育教學中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵，在職稱評定、評優(yōu)評先等方面給予傾斜。
三、建議構建系統(tǒng)化課程體系。一是做好人工智能課程普惠教育的定位，目的是為了讓所有學生都具備智能時代公民所必需的數(shù)字素養(yǎng)，而不是把所有學生都培養(yǎng)成為人工智能技術專家。二是統(tǒng)一人工智能教材標準和內(nèi)容，使學生形成大體一致的知識體系，便于教學評價和學生能力的培養(yǎng)。三是及時更新和調(diào)整教材內(nèi)容和形式，以跟進人工智能技術的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。四是開發(fā)相關的教學軟件、教具和在線課程資源，利用在線平臺和開源工具，為學生提供多樣化的學習渠道和資源。
四、加快中小學人工智能教育基地建設。成立人工智能教育項目組，進行課程體系及實踐基地建設、教學模式創(chuàng)新、建立人工智能實驗室，配備相應的硬件設備和軟件資源、選拔和培養(yǎng)一批具備人工智能教學能力的教師，形成專業(yè)化的教學團隊。整合教育、科技和企業(yè)資源，為試點項目提供充足的教學資源和技術支持。定期對試點項目進行監(jiān)督評估，確保項目按計劃推進，達到預期效果，為人工智能教育普及和發(fā)展提供有益經(jīng)驗。
五、加強校際合作和資源共享，建立中小學人工智能教育聯(lián)盟。定期舉辦人工智能教育研討會、論壇等活動，促進學校之間的交流與合作。通過共享課程資源、教學經(jīng)驗和實驗室設備等，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同推動中小學人工智能教育的發(fā)展。
六、建議發(fā)改、教育、科技、財政部門提供必要的政策支持和經(jīng)費投入。加大對人工智能教育的投入，支持課程資源開發(fā)、教師培訓、硬件設施建設等，合理安排預算，確保人工智能教育所需的基本經(jīng)費。