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近年來，我市持續(xù)實施教師隊伍提質(zhì)工程，教師隊伍建設(shè)成效突出。但是伴隨經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展和新人口政策實施，全市各類適齡就讀人口急劇增長，教師總量不足、結(jié)構(gòu)不優(yōu)等問題日益凸顯。如普通高中和幼兒園教師缺口較大，教師老齡化、專家型優(yōu)秀教師和高層次優(yōu)秀學(xué)科帶頭人緊缺問題依然存在。因教師隊伍建設(shè)不能滿足現(xiàn)實需要，直接影響教育工作正常開展。部分學(xué)校（如新建學(xué)校）教師配備比例失調(diào)，教師跨年級、跨學(xué)科任課現(xiàn)象嚴(yán)重，“小科目”專任教師嚴(yán)重不足，思政、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科師資極其短缺。同時城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校生源分化嚴(yán)重，城鎮(zhèn)“大班額”和鄉(xiāng)村“小班化”傾向加劇，亟需優(yōu)化教師資源配置以適應(yīng)發(fā)展需要。

對此，九三學(xué)社社員、市人大代表杜娟建議：
1.進(jìn)一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委、政府要把加強教師隊伍建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量作為辦好人民群眾滿意教育的重要標(biāo)準(zhǔn)，專題研究，專門部署，采取切實有效的措施解決教育系統(tǒng)存在的困難和問題，優(yōu)先保證促進(jìn)教育發(fā)展的人力、物力、財力，堅持不懈地抓好教師隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2.實行教職工分類管理。進(jìn)一步明確師資配置、崗位聘用、交流輪崗、教師退出等要求。一是科學(xué)設(shè)置崗位。科學(xué)設(shè)置管理人員、教輔人員、工勤人員崗位。二是校內(nèi)分層競聘。中層干部、一線教師按照“雙向選擇”原則實行競爭上崗；教師也可以實行區(qū)域內(nèi)跨校競聘。三是實行教師交流制度。持續(xù)實施區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流制度。四是實施教師退出機制。對不勝任教師崗位，待崗培訓(xùn)超過一年未上崗的人員，應(yīng)按照相關(guān)程序予以解聘；對解聘的教師，應(yīng)予以妥善安置。
3.完善師資補充機制。一是持續(xù)面向社會公開招聘中小學(xué)教師和員額制幼兒教師。二是大力引進(jìn)優(yōu)秀高層次教育人才。如名師、特級教師、教學(xué)能手、中青年專家等。三是實行教育系統(tǒng)歸雁計劃。根據(jù)國家機關(guān)事業(yè)單位工作人員交流調(diào)配管理有關(guān)規(guī)定，結(jié)合工作需要和編制空缺情況，引進(jìn)鄭州籍優(yōu)秀在職教師及優(yōu)秀高校畢業(yè)生回鄭工作。
4.提升教師專業(yè)化水平。一是完善培養(yǎng)規(guī)劃。制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃和年度成長計劃，明確年度專業(yè)成長目標(biāo)，實現(xiàn)教師專業(yè)化成長常態(tài)化、制度化。二是抓好教研工作。優(yōu)化教研室隊伍建設(shè)，豐富教研活動，通過優(yōu)秀教師現(xiàn)場教學(xué)觀摩、聽課評課、課例研討、專題講座等形式開展集中教研。三是注重名師引領(lǐng)。采取名師1+1戰(zhàn)略，各學(xué)校為任職三年內(nèi)的新教師與骨干教師結(jié)對，并實行一體化考核，通過師帶徒、跟崗學(xué)習(xí)、課堂展示、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有力的助推新教師成長。